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管家婆家畜野兽

野兽与家畜野兽和家畜中班教案docx

发布时间:2019-10-22 浏览次数:

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  野兽和家畜中班教案 第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页 野兽和家畜中班教案 篇一:《家畜》教案 教学课题:《家畜》 教学目标: 1、正确认读生字。 2、在田字格中描红或书写生字,能做到正确、规范。 3、能正确、清晰的背诵儿歌。 4、能够看图列式计算。 教学重难点: 1、正确认读生字并书写。 2、能正确、清晰的背诵儿歌。 3、能看图列式。 课时安排:5课时 第一课时 教学内容: 综合课自编教材《家畜》中认读生字马、牛、猪和书写偏旁部首“反犬旁”以及生字“猪”。 教学目标: A组:能正确认读生字,独立书写生字“猪”。 B组:能结合图片认读生字,在老师的辅导下书写偏旁部首“反犬旁”。 C组:能安静地听课,将图片和文字结合起来指一指。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 之前我们认识了四位动物朋友,它们是谁?(呈现图片,生说)今天呀老师再带你们认识另外几个动物朋友,好不好? 二、新授 1、(依次呈现马、牛、猪的叫声)嘘,仔细听,你听到了什么? 2、(根据学生的回答呈现马的图片和文字)这是什么?(马)指名读(个别指导);开火车读;齐读。 3、师:马认识了吗?我们说马喜欢吃什么?谁来说一说。 4、(呈现牛的图片)这是什么?(牛)提问:牛和马有什么不同?仔细观察。(生: 牛有一对角)师:对了,那是牛角。师生齐读“牛”;指名读;男生读;女生读。 5、师:牛喜欢吃什么? 6、(呈现猪的图片)大家一起说这是什么?指名读;齐读。师:同学们都吃过猪肉吧,说得就是它。那猪喜欢吃什么呢? 7、今天学习了“马”、“牛”、“猪”,(同时呈现图片和文字)我们一起来读一读。师:它们有一个共同的名称——家畜(揭示课题) 8、书写生字“猪”(ppt演示) (1)什么结构?左边是什么?怎么写?右边是什么?(书空) (2)有多少画? (3)师板演; (4)生在下面写一写,师巡视。 三、轻松练习 欣赏儿歌《小马》 四、巩固练习 1、呈现图片认读“马”、“牛”、“猪”。 2、呈现文字认读“马”、“牛”、“猪”。 3、说一说它们喜欢吃什么? 六、总结 今天我们学习了家畜里的三个动物,它们是谁?非常棒!跟老师一起读。很好!看来大家掌握的不错,今天的课就到这里,下课! 作业设计: 1、描红或抄写生字。 2、结合图片和文字认一认“马”、“牛”、“猪”。 3、说一说“马”、“牛”、“猪”喜欢吃什么? 板书设计: 家畜 马 牛 猪 反犬旁 (11画) 猪 教后记:在教授本课时的过程中,学生掌握的还不错,在每讲解一个动物时,他们都能模仿出动物的声音,虽然有的发音不够准确,但还是学的蛮像的,说明他们对这些动物还是有一定了解的。在表演马时,一个同学学马,一个同学假装用鞭子抽他,说是马奔跑的样子,学的非常的棒!可以看出学生还是有表演的天份的,在教学过程中,我应该做一些头饰,让他们发挥表演天份,进一步加深对本课时学习内容的理解。 第二课时 教学内容: 综合课自编教材《家畜》中看图列式计算。 教学目标: A组:能正确看图列式,并进行准确计算。 B组:能够看图,跟读算式。 C组:能安静地听课,指一指图片上的动物。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、复习导入 1、出示图片,认一认马、牛、猪 2、出示文字,读一读马、牛、猪 二、新授 1、出示图片(如下图) (1)(先呈现三只小猪)同学们,这是什么小动物啊?有几只?一起数一数。板书:3 (2)(再呈现三只小猪)看,又来了几只小猪?(板书:3)那现在一共有多少只小猪?我们用什么方法计算(A组说)。 (3)板书3+3 ,表示什么意思呢?师:原来有三只小猪,又来了三只小猪,现在一共有多少只小猪呢?我们一起来数一数。 (4)生尝试说一说3+3的含义 (5)列式计算 2、出示图片 (1)(先呈现两只小猪)同学们,图中有几只小猪?一起数一数。板书:2 (2)(再呈现四只小猪)看,又来了几只小猪?(板书:4)那现在一共有多少只小猪?我们用什么方法计算(A组说)。 (3)板书2+4 ,表示什么意思呢?师:原来有两只小猪,又来了四只小猪,现 在一共有多少只小猪呢?我们一起来数一数。 (4)生尝试说一说2+4的含义。 (5)列式计算。 3、出示图片 + = + (1) 尝试说一说图片表示的含义。 (2) 列式计算。 (3) 老师对有困难的学生进行指导。 三、巩固练习 根据马的图片列式计算(A组尝试计算,B组数一数) 四、总结 根据板书复习今天所学内容。 作业设计: 看图列式计算 板书设计: 家畜 = 3 + 3 = 6 2 + 4 = 6 教后记:本课时中,学生看图列式的能力较差,不会看图,不知道图表达什么意思,不懂“一共有多少?”用什么方法计算,只会数,能够数出结果,但不会列式,老师把式子列出来时,他们又不会看式子计算,只能通过数的方法计算,还 篇二:家畜生殖系统教案 家畜生殖系统 ◆ 教学目标 1.分别掌握雄性和雌性生殖系统各器管的位置、形态和构造。 2.比较马、牛、羊、猪等家畜的雄性和雌性各器管的形态和构造特点。 3.了解母牛(羊)、母马和母猪子宫形态结构异同点 4.理解精索、排卵窝、子宫阜、阴道穹隆等的概念 ◆ 教学内容 1.雌性生殖系统 组成:卵巢、输卵管、子宫、阴道、尿生殖前庭、阴门。 一、卵巢: 1、 功能:①产生卵细胞。 ②分泌雌性激素。 2、 位置:腹腔内,肾后方,盆腔入口处的两侧。 3、 固定:①卵巢系膜:连于腰下,内有血管、神经。 ②卵巢固有韧带:连于子宫角。 4、形态:分腹缘(游离缘)和背缘(附着缘)。 背侧缘有血管、神经、淋巴管出入卵巢的部位,称卵巢门。 比较:马的卵巢呈蚕豆形,腹侧有排卵窝,被覆生殖上皮,其余被覆浆膜。 牛、羊、猪、犬无排卵窝,除系膜缘外均被覆生殖上皮。 牛、羊、犬:椭圆形。猪、犬:完全位于卵巢囊中。 猪:豆瓣状(4个月前),桑椹状(4个月后),葡萄状(性成熟后)。 5、构造:实质器官。 ① 被膜:生殖上皮+白膜 ② 实质:卵泡+基质。 二、输卵管: 1、 功能:①输送卵细胞。 ②受精场所及卵裂第一次的场所。 ③壶腹部分泌的腺体对早期胚胎发育有调节作用。 2、 位置:卵巢和子宫角之间,位于输卵管系膜中。 3、 固定:①输卵管系膜 ②卵巢囊(输卵管系膜与卵巢固有韧带之间形成的囊,包裹卵巢,向腹侧开口,保证卵细胞排出后顺利进入输卵管。) 4、 构造: ① 漏斗部:边缘称输卵管伞,中央为腹腔口(通腹膜腔)。 ② 膨大部:即壶腹部,是精卵结合部,体外受精适宜的取卵处。 ③ 子宫部:即峡部,以输卵管子宫口开口于子宫角前端。 三、子宫: 1、 功能;胎儿生长发育和娩出的器官。 2、 位置:大部分位于腹腔内,直肠和膀胱之间。 3、 固定: ① 子宫阔韧带:悬吊于腰荐腹侧和骨盆腔两侧。 ② 子宫圆韧带:位于①的前部,靠近子宫角处有一向外突出的浆膜褶,称为子宫圆韧带。 4、 形态:(马牛羊猪犬)双角子宫,(兔)双子宫,(鼠)双子宫,但开口合并,(人)单子宫。 5、 构造:子宫角、子宫体、子宫颈。 比较: 马:子宫角呈木叉状,体与角等长,子宫颈阴道部明显。 牛羊:子宫角呈绵羊角状,有伪体,子宫体短,角体黏膜上有半求形的子宫阜(约100多个),子宫颈阴道部呈菊花瓣状。 猪:子宫角很长,呈肠袢状,子宫体短,子宫颈管螺旋状,有子宫颈枕,无子宫颈阴道部。 四、阴道: 1、 功能:产道和交配器官。 2、 位置:骨盆腔内,直肠的腹侧。 3、 结构特点:①阴道穹隆:(马)环形,(牛羊)上半环形,(猪)无。 ②阴瓣:经产的不明显,其后下方有尿道外口,(牛羊)不明显。 五、尿生殖前庭: 1、 功能:产道和交配器官,兼有排尿的功能。 2、 特点:与阴道的分界以阴瓣为标志;阴瓣后方腹侧壁上有尿道外口;有前庭腺;(牛羊猪)有尿道下憩室。 六、阴门: 1、 位置:肛门腹侧。 2、 特点:①阴唇:左右阴唇形成阴门裂,背联合、腹联合(夹角内有阴蒂)。 ②阴瓣:(马)发达,(猪)细长,(马猪犬)有阴蒂窝。 2.雄性生殖系统 组成:睾丸、附睾、输精管、尿生殖道、副性腺、阴茎、阴囊、包皮。 一、睾丸: 1、 位置:阴囊内,两股部之间,大腿内侧,(犬、猪)在股部后方,紧贴体壁。 2、 功能:产生精子,分泌雄性激素。 3、 形态:椭圆形,(马)长轴与地面平行,(牛羊)长轴与地面垂直,(犬猪)长轴斜向后上方。70004新铁算盘抗癌药价格高(分子很大),! 4、 结构:分睾丸头、睾丸体、睾丸尾,分别与附睾头、体、尾相对应。背侧称附睾缘,腹侧称游离缘。表面为固有鞘膜(浆膜),深层为白膜(致密结缔组织),深入实质形成睾丸小隔,在中轴形成睾丸纵隔,实质被睾丸小隔分成若干个睾丸小叶,在纵隔处称睾丸网,每个睾丸小叶内有若干个曲精小管(精子产生地)和直精小管。 注:睾丸下降:胚胎时期,睾丸原位于腹腔中两肾的附近,随着胎儿发育,睾丸和附睾从腹腔经腹股沟管下降到阴囊中的这一过程,称为睾丸下降。 二、附睾: 1、 位置:位于睾丸背侧,以附睾韧带与睾丸相连。 2、 形态:带状。 3、 结构:分附睾头、体、尾。包括睾丸输出管和附睾管。 4、 功能:储存精子,也是精子进一步发育成熟的场所。 三、输精管: 起于附睾尾→经腹股沟管→入腹腔→向后入盆腔,在膀胱背侧形成输精管壶腹(猪无)→开口于精阜(位于尿生殖道起始部背侧壁,也是精囊腺的开口) 精索:位于睾丸和附睾的背侧,呈扁平圆锥状的结构,基部附着与睾丸和附睾上,向上逐渐变细,穿过腹股沟管内环,沿腹腔后部底壁进入骨盆腔。内有输精管、血管、淋巴管、神经、平滑肌束等,外包以固有鞘膜。 四、阴囊:借助腹股沟管与腹腔相通,容纳睾丸和附睾。 阴囊壁构造:与腹壁比较 阴囊壁 腹壁 —————————————————————————— ①阴囊皮肤(正中有阴囊缝) 皮肤 ②肉膜(有阴囊中隔将阴囊分成两个腔)浅筋膜 ③阴囊筋膜 深筋膜+腹外斜肌 ④睾外提肌 腹内斜肌 ⑤总鞘膜 腹膜壁层+腹横筋膜 ⑥固有鞘膜 腹膜脏层 —————————————————————————— 注:阴囊韧带:又称附睾尾韧带,连系于固有鞘膜和总鞘膜之间系膜的增厚部分。 睾丸系膜:固有鞘膜向总鞘膜折转而形成。 五、尿生殖道: 1、 定义:雄性尿道兼有排尿和排精的作用,故又称为尿生殖道,分为骨盆部和阴茎部,两者间以坐骨弓为界。 2、 功能:排尿、排精。 3、 结构: ① 骨盆部:起始部背侧壁有精阜。 ② 阴茎部:经坐骨弓转到阴茎腹侧,坐骨弓处加粗形成尿道球(海绵体层变厚),末端开口于阴茎头, 称尿道外口。 六、副性腺: 1、 精囊腺:位于尿生殖道起始部背侧壁的尿生殖褶中,输精管外侧。开口于精阜。(马)囊状,(牛羊猪)实质性,发达,(犬)无。 2、 前列腺:分体部和扩散部,以多数小孔开口于精阜周围。(马)体部发达,无扩散部,(牛)体部很小, (羊)仅有扩散部。 3、 尿道球腺:位于骨盆部末端,坐骨弓附近。(马)椭圆形,(牛)胡桃状,(猪)发达,呈长圆柱形。 七、阴茎: 1、 位置:腹壁之下,起自坐骨弓,经两股部之间,沿中线、 功能:排尿、排精、交配器官。 3、 结构: ① 阴茎根:以两个阴茎脚附着于坐骨结节腹侧,进而合并为阴茎体。 ② 阴茎体:牛羊猪形成乙状曲。 ③ 阴茎头:(马)阴茎头端膨大,称龟头。有尿道突,尿道外口开口处,(羊)尿道突明显。 注:阴茎海绵体:位于尿道背侧。 尿道海绵体:位于尿道周围。 阴茎退缩肌:由尾椎(或荐骨)至阴茎头后方(马)或乙状曲第二曲,此机肌收缩,能将阴茎头藏于 包皮内。 坐骨海绵体肌:为阴茎勃起肌。(犬)有阴茎骨,是由海绵体骨化而成的。 八、包皮:由内外包皮构成,保护阴茎头,勃起时展平。内外包皮均由深浅两层构成,其游离缘分别形成包皮内口、包皮外口。有汗腺和皮脂腺分泌。(猪)有包皮盲囊。 【思考题】 1.母畜生殖器官的组成及功能如何? 2.牛羊子宫的结构特点有哪些? 3.公畜生殖器官的组成及功能如何 4.阴囊包括哪几层结构? 篇三:家畜病理学教案 家畜病理学教案 绪论 一、家畜病理学的性质与任务 家畜病理学是兽医科学的重要基础理论学科之一,是研究畜禽疾病发生、发展规律的一门科学。家畜病理学与其他兽医基础学科有密切联系。学习家畜病理学必须要有动物生物化学、家畜解剖学、组织学、生理学、微生物学、免疫学、药理学和遗传学的知识作为基础。另一方面,病理学又与各门临床学科密切相关,可为学习兽医临床学科(如内科学,外科学,传染病学,寄生虫学等)打下重要的理论基础。同时,临床学科又不断向家畜病理学提出新的研究课题,并通过对这些问题的深入研究,使人们对于家畜疾病的认识不断深入,进而改进畜禽疾病的防治工作。所以家畜病理学是兽医基础学科和临床学科的桥梁,又可称为桥梁学科。 二、家畜病理学指导思想与方法 1.运动发展的观点认识疾病 2.正确认识局部与整体的辨证关系 3.正确理解机能代谢和形态改变的辨证关系 4.正确认识疾病的外因与内因的关系 三、研究方法 1、 尸体剖检和肉眼观察 2、 病理组织学观察 3、 细胞学观察 4、 分子病理学观察 5、 组织化学或细胞化学观察 6、 动物实验 7、 临床观察 第一章疾病概论 一、疾病概念 在一定的条件下致病因素作用于机体而产生的损伤与抗损伤的矛盾斗争过程,在此过程中动物出现一系列机能、代谢和形态结构的变化,这些变化在不同程度上妨碍了机体正常生命活动。患病动物表现出不同症状和体症,使役能力下降和经济价值降低。(症状是各种损伤引起的患病者主观上的异常感觉。体症是损伤变化用查体方法检出的。) 二、疾病发生的原因 疾病发生的原因很多,概括起来可分为外因和内因。对于大多数疾病来说还有对疾病发生起促进作用的条件,如自然条件、社会条件。 (一) 疾病发生的外因 1、生物性因素 常见的致病因素,包括各种病原微生物(如病原菌、病毒、霉形体、立克次氏体、螺旋体、真菌等)和寄生虫(如原虫、蠕虫等),它们可以引起畜禽各种传染病、寄生虫病、真菌病、中毒性疾病及肿瘤等。 生物性致病因素的共同特点: (!)有一定的选择性 主要表现在感染动物的种属、感染途径和作用部位。如猪瘟病毒只对猪有致病作用,而其它种属动物没有致病作用;破伤风杆菌只通过皮肤粘膜的创伤感染;猪霉形体性肺炎的病原体主要侵害肺。 (2)有一定的特异性 一定的生物性致病因素引起一定的特异性病理变化、特异性临床症状以及特异性免疫性反应等。 (3)有传染性和一定的持续性生物性致病因素侵入机体后一般在整个病程中不断繁殖,增强毒力,持续发挥致病作用。有些病原体还可随渗出物、分泌物和排泄物排出体外,具有传染性。 (4)侵入机体内生长繁殖并产生毒素 毒素对机体可产生致病作用以及变态反应等。寄生虫的致病作用除产生毒素外,还与机械性损伤和夺取机体营养有关。 (5)机体反应性及抵抗力起着及重要作用生物性因素致病过程中,当机体防御机能健全,抵抗力强时,即使体内带有病原微生物,也不一定发病。相反,若机体抵抗力降低,则正常存在于体内不显致病作用或毒性不强的微生物也可引发疾病。 2.化学性因素 特点: (1)化学性致病因素进入机体后常积蓄到一定量才引起发病。 (2)对组织器官选择性地毒害。 化学性致病因素的种类很多。随着农药和化学产品的广泛应用以及某些工业生产造成的环境污染,致使引起畜禽疾病的外源性,化学性致病因素的种类越来越多。如强酸、强碱、有机磷、有机卤(四卤化碳)、亚硝酸盐等等。此外,化学性致病因素还可来自体内,构成内源性自体中毒,如肾功能不全所致的尿毒症等。 3.物理性致病因素 如高温对局部作用引起烧伤,对全身作用引起热射病;低温引起冻伤;电流引起电击伤;射线引起放射病。还有光能、噪音、大气压等等。 4.机械性因素一定强度的机械力可以造成创伤。 5.其他因素 必需物质过多或过少,饲养管理不当等。如动物必需营养物质(蛋白质、脂肪、维生素、矿物质等)缺乏都会引起机体相应的营养缺乏性疾病,维生素D、钙缺乏可导致软骨病(佝偻病);氟过多导致氟中毒(氟斑牙)。 (二) 疾病发生的内因 1、 机体的防御免疫功能降低 (1)屏障结构破坏及机能障碍 健康动物的皮肤、粘膜都有机械性阻止病原微生物侵入机体的作用,如果它的完整性遭到破坏易引起相应的疾病。例:破伤风、牛创伤性网胃心包炎等。 内部屏障:血脑屏障保护脑组织、中枢神经系统,使其不发生病变。孕畜的胎盘屏障保护胎儿免受破坏,如其结构受破坏或技能降低可导致死胎、流产、畸形。 (2)吞噬和杀灭机能降低 单核巨噬细胞系统(各脏器的名称不同,肝 星形细胞或枯氏细胞;肺 尘细胞;脑 胶质细胞;淋巴结、脾 网状细胞)及血液中的嗜中性粒细胞、嗜酸性粒细胞等都有吞噬功能。胃液、唾液、泪液、汗液、血清等都有杀灭病原微生物的功能。这些吞噬杀灭机能减弱时易发生感染性疾病。 (3)解毒机能降低 肝脏是机体的主要解毒器官,当肝功能不全或肝脏组织结构发生破坏时,其解毒机能发生障碍,使机体发生中毒性疾病。 (4)排除机能减退 机体可以通过消化道(呕吐、腹泻),呼吸道(咳嗽、喷嚏),泌尿道将体内有毒物质排出体外。如果排除过程发生障碍,体内有毒物质不能及时排出,将引发相应的疾病。 (5)特异性免疫反应异常 特异性免疫反应包括细胞免疫(T)和体液免疫(B)两种。细胞免疫降低易发生病毒、真菌和细胞内寄生菌的感染。当体液免疫降低易细菌感染;反之,细胞免疫、体液免疫过强可引起自身免疫病。 2、 机体反应性改变 机体反应性是指机体对各种刺激物以比较恒定的方式发生反应的特性(它对疾病的发生及表现形式有重要影响)。 (1) 种属反应性 不同种属的动物对同一种致病因素的反应性常不一样。如马不感染牛瘟病毒,牛不感染鼻疽。 (2)个体反应性 不同个体由于营养状况、抵抗力等的不同对外界致病因素的反应也不同。例:某一养殖厂爆发某一传染病时有的病重,有的病轻,有的病死,有的不死。 (3)年龄反应性 幼龄动物的防御屏障及免疫机能发育不完善,老龄动物的各种机能逐渐衰退而容易发病。而成年动物免疫器官发育完善,抵抗力较强不容易发病。 (4)性别反应性 机体性别不同,某些组织器官结构不一样,内分泌激素有差异,对同一病原体的反应也有不同表现。如畜禽白血病的发病率雌性高于雄性。 (三) 影响疾病发生的条件 1、自然条件 地理环境、季节、气候等因素对疾病的发生、发展有明显的影响。环境卫生差、通风不良、潮湿等条件容易发病;冬季气候寒冷使机体抵抗力下降,多发生呼吸系统疾病。近年来随着工业的发展,环境污染日趋严重,对人畜健康危害性越来越严重。 2、社会条件 社会因素对疾病发生发展有一定的影响。建国前,由于没有建立起科学的饲养管理和卫生防疫制度,动物患病后也得不到及时治疗,因此畜禽发病及死亡率的比较高;建国后,建立起科学的饲养管理和兽医防疫制度,消灭了牛瘟,控制了家畜的炭疽、鼻疽等主要疾病。 三、疾病发生发展的基本规律 (一) 疾病发生发展的基本机理 外界各种致病因素侵入机体后,在疾病的不同阶段起的作用是不一样的。彩霸王高手论坛22210!有些致病因素只对疾病起始动作用,而疾病的发展过程,则按其自身的规律向前发展,例如;机械力所致的创伤、高温引起的烧伤。有些致病因素在整个疾病过程中始终起致病作用,例如:螨病、体内存在异物等。还有些致病因素侵入机体后不立即起致病作用,但它在体内数量增多,毒力增强,并在机体抵抗力下降时才发挥作用,此种疾病一般发展到一定阶段(机体抗损伤力量战胜损伤力量时)才消失致病作用。关于疾病过程中机体内所发生的各种损伤与抗损伤性反应的基本机理,可概括为如下四方面。 1、组织机理有些致病因素侵入机体后,或者直接作用于组织细胞,或者选择性地作用于某一组织或器官,引起相应的疾病或病理变化,称为组织机理。直接作用于组织细胞的致病因素如:强酸、强碱等;选择性作用的致病因素如:肺结核杆菌只作用于肺、禽脑脊髓炎病毒只作用于神经细胞。 2、体液机理有些致病因素或病理产物可引起体液的量和质的变化,因而破坏机体内环境的稳定,导致发生相应的疾病或病理变化,称为体液机理。 3、神经机理 有些致病因素和病理产物作用于神经系统的不同部位引起神经系统机能的改变而发生相应的疾病和病理变化,称为神经机理。 (1)神经反射作用:致病因素作用机体内外感受器,如:NH3刺激鼻黏膜感受器后反射的引起呼吸暂停。缺氧后刺激主动脉弓,颈动脉窦的化学感受器导致呼吸加深加快。 (2)中枢神经直接作用:致病因素直接作用种属神经而引起的疾病。如:各种脑炎、狂犬病、CO中毒、铝中毒等。 4、遗传机理 (1)酶活性改变与疾病发生的关系 酶缺乏多数是基因突变导 致的遗传性疾病。动物体内的物质代谢过程几乎都需要酶参加,酶是正常机体生命活动中不可缺少的物质,它缺乏会引起相应的疾病。 (2)核酸遗传信息改变与疾病发生的关系 例如:镰刀型贫血病血红蛋白的DNA链上的腺嘌呤(A)被尿嘧啶( U)取代后谷氨酸(GLU)密码就被氨酸(VaL)密码取代,使血红蛋白的复制发生障碍导致镰刀状红细胞性贫血。 (二)疾病发生过程中的共同规律 1、损伤与抗损伤贯穿于疾病发展的全过程 (1)一般情况下损伤对机体有害,抗损伤对机体有利,两者力量的对比决定着疾病发展的方向。 如 病原体数量少并且毒力弱,机体抵抗力强→只有上呼吸道有轻度症状 (鼻塞、咳嗽)→很快痊愈。 感冒 病原体数量多,毒力强,机体抵抗力弱→危及动物生命。 (2)损伤与抗损伤可以互相转化 例如:细菌性痢疾的初期,腹泻是一种保护性反应(抗损伤),继续腹泻引起脱水、酸中毒、休克。 2、 病中的因果转化规律及主导环节 一定原因→一定结果新的原因→新的结果 疾病过程中第一原因引起某一个结果,此结果变为另一原因又引起第二个结果,这种疾病过程中因和果交替出现的规律称为疾病过程的因果转化规律。 主导环节:因果转化链上不是所有的环节对疾病的发生和发展都起同样作用,而有一个环节决定疾病的发生和发展,这个环节称为主导环节。 得不到适当治疗→有效循环血量减少→全身 性缺血缺氧→加深血液循环障碍→死亡 致病因素→大失血(主导环节) 适当治疗(止血、补液增加血容量)→改善 血液循环,保护血液正常功能 3、 疾病过程中局部和整体的辨证关系 在疾病发展过程中局部病变和全身之间存在不可分割的辨证关系,局部病变受全身的制约,同时又影响全身。 抵抗力强→局部病变 例:局部化脓菌感染 抵抗力弱→败血症 四 疾病的经过和转归 (一) 疾病的经过疾病从发生到结束称为疾病的经过。 生物性因素导致的传染病其病程经过的阶段性表现最为明显。通常分为以下四个阶段。 1、潜伏期 又称隐蔽期。是指从病因作用于机体时起,到疾病的第一批临床症状出现时为止的时期。(潜伏期的长短与机体的特性和病因致病力的强弱有关;有的与部位有关,如狂犬病。 2、前驱期 从疾病出现症状到主要临床症状开始暴露的时期。 3、症状明显期 指疾病的特征性临床症状充分暴露出来的时期。 4、转归期 抵抗力强→康复 疾病的最后阶段抵抗力弱→死亡 (二) 疾病的转归 是疾病过程的最后结局,有可能表现完全康复、不完全康复或死亡。 1、完全康复:病因和它所造成的损伤完全被清除,机体机能、代谢、形态结构完全恢复正常。 2、不完全康复:病因对机体的损害作用已停止,主要症状消失,但机能、代谢方面还有一定的障碍,形态结构上还遗留一些病理状态,机体通过代偿来维持正常的生命活动。 代偿:体内某器官的机能障碍,结构破坏时由原器官或其他器官的代谢改变,机能加强来替代补偿的过程。 3、死亡:生命活动停止,完整机体解体。死亡的发展过程分为三期:(1)濒死期 (2)临床死亡期 (3)生物学死亡期 第二章 局部血液循环障碍 血液循环障碍是一种常见的病理过程。外界环境改变或病因作用下机体可以发生全身性血液循环障碍和局部性血液循环障碍。全身性血液循环障碍将在心血管系统病理那章中讨论,本章讨论局部血液循环障碍。局部血液循环障碍表现形式多种多样。本章讨论如下七种血液循环障碍。 第一节 动脉性充血 一、概念 由于局部组织或器官的小动脉和毛细血管扩张,流入血量显著增多,而静脉血回流量正常,使组织或器官内含血量增多,称为动脉性充血。简称充血。 篇四:动物医学家畜解剖学教案-陈雪龙 《家 畜 解 剖 学》 理 论 课 教 案 黑龙江八一农垦大学动物科技学院 陈雪龙 2005年3月 家 畜 解 剖 学 理论课教案 家 畜 解 剖 学 理论课教案 家 畜 解 剖 学 理论课教案 家 畜 解 剖 学 理论课教案 篇五:幼儿园大班科学教案:动物家族 幼儿园大班科学教案:动物家族 一、活动目标: 1、通过分类,让幼儿进一步掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征,并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 2、发展幼儿的比较、分析、概括的能力。 3、培养幼儿的环保意识及爱护动物的情感。 二、活动准备: 1、多媒体课件、音乐游戏磁带;2、各种动物卡片、挂饰若干;3、动物的家背景图4张。 三、活动重点: 引导幼儿根据家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征进行分类,并理解家禽、家畜、野兽、飞禽的概念。 四、活动过程: 1、激趣导入以幼儿喜爱的动画形象狮王辛巴引出课题,设置悬念,激发幼儿的活动兴趣。(评:以幼儿喜欢的动画形象引题,易调动幼儿参与活动的积极性。引题话语简短,目的性强,为幼儿进入后面的活动做了铺垫) 2、观看多媒体课件,引导幼儿根据动物的特征尝试分类。 ①师:小朋友,如果你是辛巴你会怎样给动物分类幼儿自由讨论,教师引导幼儿根据动物的不同特征尝试分类。 ②幼儿分组操作图片,尝试给动物分类。 ③各组幼儿相互交流分类的理由,教师引导幼儿比较家禽、飞禽、家畜、野兽的异同。(评:需求和兴趣是使认知活动得以维持和获得成功的首要前提。生动形象的多媒体课件, 引起了幼儿探索的兴趣;让幼儿按照自己的想法分类,则给幼儿一个主动学习与发展的机会;让幼儿分组操作让幼儿体验到了合作学习的乐趣。) 3、观看多媒体课件,引导幼儿总结概括家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征,并形成概念。(评:在幼儿自由探索的基础上,再次让幼儿观看多媒体课件,让幼儿对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识,进行概念上的提升。) 4、幼儿操作动物图片,进行分类调整。(评:幼儿的认知特点是:听过就忘记了,看过就记住了,做过就理解了,在幼儿形成了对家禽、家畜、野兽、飞禽的概念的基础上,让幼儿再次进行分类,加深了幼儿对概念的理解。) 5、引导幼儿根据已往的知识、经验进行交流讨论,进一步丰富幼儿与家禽、家畜、飞禽和野兽有关的知识,并激发幼儿爱护动物的情感,培养幼儿的环保意识。①师:除了这些动物,小朋友还认识哪些动物,它们属于哪一类?②师:动物是我们人类的朋友,我们该如何对待动物?(评:人和事物之间的关系是相互依存的。在这一环节,通过幼儿间的相互交流和教师的适时点拨,让幼儿明白,在这世上有很多美好的事物,如果我们再不爱护它,就会失去它们。激发了幼儿爱护动物的情感,培养了幼儿的环保意识。) 6、游戏:动物找家玩法:设置游戏场景。第一遍游戏:一名幼儿扮演猎人,其他幼儿挂胸饰扮演各种动物,音乐响起,幼儿随着音乐做相应动物的模仿动作,猎人来时,动物赶紧跑回自己的家。第二遍游戏:幼儿互换胸饰,增设骆驼、鳄鱼、蝙蝠等幼儿难以归类的动物,增加游戏难度。(评:教师以游戏身份介入游戏中,既便于观察幼儿,又拉近了与幼儿的距离。在游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识。另外,在第二遍游戏中,教师又增加了骆驼、鳄鱼、蝙蝠等难以归类的动物,再一次激发了幼儿的探索欲望。) 7、知识扩展观看《动物世界》多媒体课件,丰富幼儿有关动物的知识,引发幼儿进一步探索动物奥秘的欲望。 8、结束活动:教师小结,激发幼儿继续探索动物奥秘的兴趣。(评:通过观看多媒体课件,让幼儿了解到这个世界无奇不有,动物世界如此奇妙,多媒体课件中提出的几个问题激发了幼儿继续探索的欲望,让人感觉活动虽然结束了,可意犹存。)(来源:屈老师教案网) 屈老师

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